O que se faz enquanto se ouve rádio (multitasking clássico)

«Les huit activités principales les plus fréquemment notées par les adolescents, pendant l'écoute de la radio sur le journée moyenne dont on agrège les unités minimales de temps, sont des activités domestiques. (...) En effet, quel est le plus important ? L'activité dite "principale" ou bien la situation qu'elle forme avec l'écoute de la radio? Que la radio accompagne une autre activité veut-il dire qu'elle y est logiquement soumise? (...) La consommation solitaire et partagée, l'écoute domestique et délocalisée, la pratique du , latin, de l'après-midi et du soir par les adolescents font de la radio un objet multifonctionnel» (Glevarec, 2003b: 325)

APESAR DISSO, Glevarec recusa a função secundária da rádio, enunciada por Crisell:

«La radio n'a plus rien ici de l'objet aveugle et secondaire. Elle est un objet "immense" qui concerne tout aussi bien la place de la musique chez les adolescents, que les expériences à cet âge, ou encore le marquage de leur territoire par rapport aux parents.» (Glevarec, 2003b: 332(14))